立教大学

文学部教育学科主催の「いい授業がしたい！学び続ける教師のためのワークショップ」に参加しました。教育学科の渡辺哲男先生と和田悠先生が中心となり、学び続ける教師として何ができるかを考える良い機会となりました。
第1部では、渡辺先生と横浜市公立小学校教員の土田大貴さん、東京都公立小学校教員の津留﨑勇希さんの三人による鼎談を聞きました。土田さんと津留﨑さんは渡辺先生の2013年度卒論ゼミの卒業生であり、鼎談を聞いていて三人が信頼し合っている様子がうかがえました。
テーマは「卒業後も学び続けるための読書会」というものでした。月に1回読書会を開催しているそうですが、津留﨑さんが教師になってから渡辺先生に「自分は本を読んで共有したいのに現場で本を読んでいる先生が少ない」と相談したことがきっかけで始まったそうです。本を読むだけでなく日々の現場での悩みを話すこともあり、学校以外で学んだり落ち着いたりできる場となっているようでした。
3人が行っている読書会では、研究しつつ現場の実践をしているモデルとして東井義雄の『村を育てる学力』(明治図書、1957)や、一見教育と関係なさそうな、石井朋彦『自分を捨てる仕事術』(WAVE出版、2016)などを読んだそうです。そして、読書会で読んだ本や交わした会話が、渡辺先生の研究関心や現場の二人の実践につながっていることから、師弟間の「学びの相互作用」とでも呼べるものを感じました。
この読書会は、一人で読書をするよりも少人数で読んだ本について語り合うことで、教育に関係ないような事柄でも教育につながり自分の糧となるという魅力があると思います。

今回のワークショップでは多くの教員をしている方が参加なさっていました。大学のwebページの宣伝を見て関西から来たという方もおられました。会の最後に、ワークショップにいらした方の中から数名感想を聞いたところ、どの方も授業づくりに悩み、そしてその悩みを克服するために学び続けているようでした。
私は教育学科で、小学校教員になるために必要な授業づくりや指導方法、子どもとの関わり方などを学んできました。しかし大学で学んだことが、学校現場でどのように活用することができるのかという不安があります。大学の模擬授業では、同じ学科の仲間を相手に授業を行っていましたが、実際に教えるのは子ども達です。そんな不安と向き合わせてくれたのがこのワークショップでした。
ワークショップに参加してみて、まずこのように教師になってからも、分野や土地を超えて学び合う場があるということに喜びを感じました。そして教師として学び続けることによって、子どもにより良い指導や授業などの支援をすることができるのだと思いました。実際の現場で働く教師の多くは、保護者対応や成績処理などの多忙さから、学び続けることを断念してしまう傾向にあると思います。そういった状況の中で、教師として子ども達に自分が何を与えることができるのかを、常に意識して実践していきたいです。そして大学を卒業してからも「学び続ける教師」でありたいと強く思いました。